Online-Bildung weniger effektiv? Zu kurz gesprungen.

Das NRC veröffentlichte letzte Woche zwei Artikel über eine Studie der Rutgers University. In dieser Studie wurde eine Vorlesung in einem Klassenzimmer mit anschließender Diskussion mit einer Situation verglichen, in der die Studenten online eine PowerPoint-Präsentation mit aufgezeichnetem Text sahen und hörten und über eine Chat-Funktion miteinander kommunizieren konnten. Dabei zeigte sich, dass die Studierenden, die in der Präsenzveranstaltung unterrichtet wurden, bessere Ergebnisse erzielten als diejenigen, die an der Online-Version teilgenommen hatten.

Daraus wurde der Schluss gezogen, dass der Online-Unterricht weniger effektiv ist als der Unterricht im Klassenzimmer. 

Ich finde es sehr bemerkenswert, dass auf der Grundlage von zwei Situationen, bei denen viel mehr Variablen im Spiel sind als nur das Online- oder das Klassenzimmer-Setting, die Schlussfolgerung gezogen wird, dass Online-Bildung weniger effektiv ist. Jeder (gute) Forscher weiß, dass man immer alle anderen Variablen berücksichtigen muss, bevor man Schlussfolgerungen zieht. Das ist eines der ersten Dinge, die mir an der Universität beigebracht wurden. Einer der Forscher weist in dem Artikel darauf hin, "dass die Universitäten bei der Einführung der Online-Bildung vorsichtig sein sollten, denn es gibt offensichtliche Vorteile, aber auch Nachteile". 

Was mich betrifft, so vergleichen wir hier Äpfel mit Birnen. Eine aufgezeichnete PowerPoint-Präsentation ist nicht dasselbe wie ein Lehrer! Eine Chat-Funktion ist nicht dasselbe wie eine lebhafte Diskussion zwischen Schülern. 

Meiner Meinung nach gibt es heute eine Art von schlechtem E-Learning, eine statische Art des Lernens, die mit der Klassenzimmerversion verglichen wird. Das ist überholt. Es gibt jetzt so viele weitere Tools, um sich live online zu verbinden und in einer Online-Lernsituation wirklich zu interagieren.

Ich möchte darauf hinweisen, dass ein Klassenzimmer nicht unbedingt einen guten und effektiven Unterricht bedeutet. Auch hier kommen die verschiedenen Faktoren ins Spiel, die ich oben erwähnt habe. Wie gut ist der Lehrer? Wie stark ist die unterstützende Präsentation? Inwieweit beteiligen sich die Schüler am Unterricht (auch darauf haben Sie als Lehrkraft einen gewissen Einfluss)? Welche Arbeitsformen werden verwendet?

Nicht umsonst legen wir (Learning Connected und Study2Go) bei der Ausbildung von LOL-Trainern großen Wert auf die Didaktik: zum Beispiel auf die Strukturierung einer Live-Online-Sitzung und die Verwendung von Arbeitsformularen.  

Guter Online-Unterricht erfordert ein gutes Design. Dieses Design muss anders aussehen als eine Unterrichtsstunde im Klassenzimmer. Schließlich arbeiten Sie ja online. Und nicht im Klassenzimmer.